Grupo 4 – Líder Etapa 4 (Tatiane)

Este post se refere à atividade líder para o dia 22 de junho.

Serviços Inovadores em Portais Web

Imagem 1 – StickieStory.

Stickiestock

Fonte: StickieStory (c2013).

No site, o usuário adquire uma obra infantil e pode inserir a foto da criança como rosto de um personagem. Possibilita também, imprimi-lá. É interessante porque ao colocar a criança na história, permite que ela se identifique mais facilmente com o personagem e, consequentemente, se interesse mais pela história. Esse interesse fará com que ela busque conhecer mais a história, leia mais.  

Este serviço poderia ser implementado em Unidades de informação, como bibliotecas escolares, cujo objetivo é formar novos leitores. Haveria um espaço no site voltado para isso. O usuário teria acesso ao serviço mediante o login e senha. O serviço seria gratuito, mas a impressão não.

Imagem 2 – Livralivro.

Livralivro

Fonte: Livralivro (c2016).

O outro é o LivraLivro, um site para troca de livros. Nele, o usuário elabora a lista de livros desejados e a de disponíveis para trocar. Há um sistema de pontos que mantém o negócio. Os pontos podem ser adquiridos por meio de pagamento ou pelo envio de livros. É interessante pois permite aos leitores, desfazerem de livros que já não querem mais e conseguir novos títulos de interesse, sem pagar caro por isso.

O serviço poderia ser implementado em um espaço no site e em redes sociais da Unidade de Informação, para que os usuários interessados se cadastrem, informando o livro desejado e o livro disponível. Ele poderia efetuar a troca na unidade, ou por meio do correio. 

Avaliação dos Grupos da Disciplina

As avaliações partiram dos seguintes critérios:

  • Criatividade;
  • Formatação;
  • Conteúdo Relevante;
  • Materiais adicionais;
  • Postagem.
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Grupo 1

Grupo 2

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Grupo 3

Grupo 5 numero-imagen-animada-0199
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Grupo 6

POSTAGENS EFETUADAS PELOS GRUPOS

Interação do Grupo

Imagem 3 – Grupo 4.

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Fonte: Elaborado pela Autora.

Seguindo a interação ainda por meio do Hangouts e Google Drive, nesta etapa tentamos auxiliar uns aos outros na medida do possível. Eu, Tatiane, participei das atividades e compartilhei minha opinião em todas atividades. Ariane se manteve atenta e prestativa. A Izabel, apesar de problemas técnicos, se esforçou no desenvolvimento das atividades. Jackson auxiliou a equipe sempre que possível. O Leonardo apresentou sugestões, auxiliando no desenvolvimento da etapa.

REFERÊNCIAS

GIFSANIMADOS.ORG. Números: Imágene Animadas y Gifs. Disponível em: <http://www.gifsanimados.org/cat-numeros-712.htm?page=1>. Acesso em: 21 jun. 2016.

LIVRALIVRO. [S.l. : s.n.], c2016. Disponível em: <https://livralivro.com.br/como_funciona.html>. Acesso em: 22 jun. 2016.

STICKIESTORY. [S.l. : s.n.], c2013. Disponível em: <http://www.stickiestory.us/?lang=es>. Acesso em: 22 jun. 2016.

 

 

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Grupo 4 – Líder Etapa 3 (Leonardo)

Este post se refere à atividade líder para o dia 1 de junho.

Atividade 1 – Planejamento de Testes de Usabilidade

Imagem 1 – Teste de Usabilidade.

JACKSON

Fonte: (PICHIALINI, 2014).

   Na atividade 1 o grupo adotou como UI, diferentes tipos de bibliotecas como cenário para elaboração do planejamento dos testes de usabilidade. Nessa atividade o grupo lidou com os diferentes parâmetros para avaliação de software, escolheu individualmente 5 funcionalidades para testar usabilidade, montou uma equipe de atores da UI, estabeleceu uma configuração e métricas para a realização dos teste de usabilidade.

Atividade 2 – Atividades e Subtarefas

Imagem 2 – Atividade e Subtarefas.

Tree.png

Fonte: Dreamstime.

   Na atividade 2 o grupo permaneceu em uma UI fictícia como biblioteca, e nesse cenário não menos extenso, os integrantes escolheram em 6 diferentes dimensões, 10 subtarefas sequenciais. Somente essa parte já consumiu grande energia, por lidar com a nova perspectiva, tarefas sequenciais e  totalizar 60 subtarefas. Também nessa atividade o grupo aprendeu a lidar com o Diagrama de Atividade. onde modelou 10 tarefas sequenciais, com estado inicial, uma barra de sincronização, um ponto de controle e três estados finais.


O conceito de modelagem de processos é  empregado em softwares BPM (modelagem de processos de negócios) muito empregados pela administração, gestão de qualidade e governança de TI (PMbok, COBIT e ITIL) que observam os negócios em perspectiva de processos. A modelagem de processos serve para mapear todas etapas de procedimentos e é o alicerce para construir um gerenciamento eficaz em Unidades de informação.

Software de Modelagem  BonitaBPM  (Open Source)

Fonte: Pedro Junqueira, Canal no  Youtube


Atividade 3 – Direitos Autorais e Propriedade Intelectual na Web e Unidades de Informação
 Imagem 3 – Propriedade Intelectual.
Izabel

Fonte: Câmara de Comércio Americana do Rio de Janeiro (2015).

   Nesta atividade o grupo lidou com as questões legais do Direito Autoral, Propriedade Intelectual considerando os interesses dos associados de uma Unidade de Informação. Uma questão que divide opiniões com o surgimento de novos conteúdos e fontes na Internet. Sob a perspectiva de defender os interesses de todos, essa 3ª atividade levou o grupo a considerar as possibilidades de atender as demandas da unidade de informação cumprindo a lei e incentivando o emprego de licenciamento Creative Commons, fontes de pesquisa de acesso aberto, o software livre e os meios de Recursos Educacionais Abertos.

Atividade Final – Apresentação

  Na atividade final o grupo emprega todos os recursos conhecidos até a 3ª etapa: Modelagem de Setores e Subsetores Informacionais subdividindo em sete  sub-sistemas, Diagramas de Casos de Uso e Diagramas de Atividades. O grupo adotou a Gestão da Sala de Videoconferência, nessa atividade podemos entender a complexidade de uma agenda, que só pode ser elaborada  quando duas instituições ou mais, de lugares diferentes, estabelecendo a comunicação por meio de recursos tecnológicos e pessoal qualificado.

Grupo

 Seguindo a interação ainda por meio do Hangouts e Google Drive, nesta etapa sentimos o cansaço da 5ª fase. Eu, Leonardo, apresentei sugestões, auxiliando no desenvolvimento das atividades. Ariane teve dificuldades com o Violet. Izabel, apesar de problemas técnicos, se manteve prestativa. Jackson se esforçou para responder as questões. Tatiane auxiliou a equipe sempre que possível.

REFERÊNCIAS

JUNQUEIRA, Pedro. Modelagem de Processos com BonitaSoft  TUTORIAL. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=bpj8HK60xYk&w=854&&gt;. Acesso em: 30 maio 2016.

CÂMARA DE COMÉRCIO AMERICANA DO RIO DE JANEIRO. Rio será sede do Congresso Mundial da AIPPI. [Rio de Janeiro?], 7 out. 2015. Disponível em: <http://www.amchamrio.com.br/site-noticia?noticiaSite.id=831>. Acesso em: 30 maio 2016.

DREAMSTIME. Disponível em: <http://www.dreamstime.com>. Acesso em: 30 maio 2016.

PICHILIANI, Mauro. Experimento com desenvolvedores Android, Blog do Mauro Pichiliani. [S.l.], 5 maio 2014. Disponível em: <http://pichiliani.com.br/2014/11/experimento-com-desenvolvedores-android/>. Acesso em: 7 maio 2016.

Grupo 4 – Líder Etapa 2 (Izabel)

Este post se refere à atividade líder para o dia 4 de maio.

Avaliação de Websites de Bibliotecas

Imagem 1 – Website da Lawrence Public Library.05464Fonte: (LAWRENCE PUBLIC LIBRARY, 2016).

Imagem 2 – Website da Biblioteca Nacional de Portugal.0215555
Fonte: (BIBLIOTECA NACIONAL DE PORTUGAL, 2016).

CRITÉRIOS

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 Navegabilidade  Fácil  Fácil
Mapa do site Não possui Apresenta em tópicos com hiperlinks 
Utilização de seção do tipo “Novidades” Página inicial e seção New & Events Página inicial
Design Atrativo, porém, carregado Simples e pouco atrativo
Links Funcionais, mas não mudam de cor Funcionais, mas não mudam de cor
Seleção de textos É possível É possível 
Botões de retorno Para retornar ao topo da página e em algumas tem retorno para menu anterior  Somente no catálogo
Recursos de acessibilidade Não possui  Não possui 
Internacionalização Não possui Tem a possibilidade de colocar o texto em inglês
Formulários eletrônicos para solicitação de serviços Possui Não possui
Cores Atrativas Monótonas
Find (encontrar) Existe e funciona, podendo selecionar entre catálogo ou site Existe e funciona
Informações sobre objetivos do website Não há  Somente da instituição
Informações sobre o acervo Algumas  Nada especifíco 
Tempo de carregamento Razoável Um pouco lento
Legibilidade de imagens Nítidas Nítidas
Segurança Não existem informações de segurança  Não existem informações de segurança 
Pesquisa (simples e avançada) Possui na pesquisa para site, catálogo e bases de dados Possui na pesquisa do catálogo
Tutoriais de navegação Somente no catálogo Não possui
Portabilidade  Possui Não possui 
Contatos Oferece e-mail, endereço, telefone, fax na seção Contact Us Oferece e-mail, endereço, telefone e fax
Hierarquias Bem estabelecidas Bem estabelecidas
Recuperabilidade Pode salvar as buscas feitas no catálogo  Pode salvar as buscas feitas no catálogo 
Tesauro Não possui Não possui
Possibilidade de download de documentos institucionais Possibilita baixar suas políticas Possui
Interface intuitiva Interface organizada e intuitiva Interface pouco intuitiva
FAQ Em algumas categorias  Não possui
Chat Possibilidade de fazer chat com os bibliotecários Não há
Tamanho da fonte Pequena  Pequena 
Fonte tipográfica Adequada Adequada

MELHORIAS

1203 0124
Dispor de ampliadores de texto Ter tutoriais de navegabilidade
Diminuir a quantidade de informações na página inicial  Aumentar o tamanho do texto
Fazer um tesauro Melhorar o design do site.
Ter botões de retorno Ser compatível a diferentes resoluções
Desenvolver um mapa do site Dispor de menus Dropdown
Garantir internacionalização Garantir portabilidade 
Alterar a cor dos links depois de clicados Criar uma galeria dinâmica de imagens
Oferecer barra de favoritos Oferecer a opção Ajuda
Mostrar o progresso das operações Ter janelas com intérprete em Libras
Permitir contraste das cores Atualizar o sistema de gestão de conteúdos

Imagem 3 – Trabalho em equipe.

EquipeFonte: (FONDATION CLÉMENCE, 200-?).

Nesta etapa, interagindo por meio do Hangouts e Google Drive, trocamos ideias para a execução das atividades propostas. Nesta atividade, dividimos igualmente os critérios de avaliação e as melhorias dos websites das bibliotecas Lawrence Public Library e Biblioteca Nacional de Portugal. Eu (Izabel) ainda continuo com problemas para postar devido à falta de Internet. Ariane respondeu as atividades com suas palavras. Jackson se manteve prestativo. Leonardo auxiliou a equipe sempre que possível. Tatiane opinou nas atividades, dando sugestões.

REFERÊNCIAS

BIBLIOTECA NACIONAL DE PORTUGAL. Lisboa, 2016.  Disponível em: <http://purl.pt/index/geral/PT/index.html>. Acesso em: 2 maio 2016.

FONDATION CLÉMENCE. Responsables. Lausanne, [200-?]. Disponível em: <http://www.fondation-clemence.ch/#equipe>. Acesso em: 2 maio 2016.

LAWRENCE PUBLIC LIBRARY. Lawrence, c2016.  Disponível em: <http://www.lawrence.lib.ks.us/>. Acesso em: 2 maio 2016.

Grupo 4 – Líder Etapa 1 (Ariane)

Este post se refere à atividade líder para o dia 20 de abril.

As três atividades realizadas pelos cinco integrantes do grupo quatro, que foram estipuladas que a unidade de informação  seria a biblioteca, sendo o tipo qualquer dela, biblioteca tradicional, universitária, ou digital como eu e meus colegas obtemos. Posteriormente os membros passavam a trabalhar na postagem especificamente com algumas interações via Google Drive e Google Hangout, ambos criados pelo  Jackson, onde comparávamos respostas ou enviamos nossas resposta para serem analisadas.

O grupo encontrou certa dificuldade para trabalhar em um trabalho que é em grupo e ao mesmo tempo individual, ou seja hibrido, muitas vezes decorrente do excesso de nervosismos e ate mesmo de informação acabávamos nos distanciando ou nos aproximando demais na resposta dos outros. Nas duas primeiras postagens, a limitação do que ocorrido, foi a demora nas trocas de informações, devido o pouco tempo  que tínhamos para comparar nossas respostas em dois ou um dia antes da postagem, sendo assim ocorrendo pouca interação propriamente em grupo. Na terceira postagem o grupo teve mais interação comparando os dados e expondo suas ideais como grupo.

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Assim os integrantes tiveram que conceituar e lidar com a definição de Unidade de Informação (UI), os seus serviços essenciais e a estruturação de Sistemas de Informação (SI). Identificamos os elementos de sistemas de informação em UI e o relacionamento de ambos. Buscamos dez exemplos para cada um dos seis recursos. As atividades possibilitaram o grupo assim a compreender os assuntos tratados e até um pouco mais sobre os temas, na ultima atividade sobre os recursos e sobre o Violet UML descobrirmos o que era caso de uso e seus atores e como representar isso graficamente.

O grupo teve dificuldade de realizar as atividades na parte de atingir a média das palavras solicitadas pelo professor, entre 300 a 500 palavras pois era para ser sucintas as postagens mas tinham quantidade de palavras demasiadas ou poucas dependendo da pessoa e da questão.

Assim concluímos que Eu, Ariane participei das atividades e compartilhei minha opinião em todas atividades, que a Izabel teve dificuldades em postar as atividades devido ao fato de estar sem internet, mas sempre se manteve atenta e prestativa, que o Jackson tentou responder a todas as atividades propostas adequadamente e auxiliar na medida do possível a equipe. O Leonardo trouxe bons exemplos, principalmente no que se refere a atividade três, auxiliando no desenvolvimento da mesma, a Tatiane que executou as atividades, mediante as conversas e consensos do grupo na sala de aula, respondendo as atividades e sempre tentando colocar nas suas palavras as explicações.

Referencia:

123RF. [S.l. : s.n.], c2016. Disponível em: <http://us.123rf.com/450wm/jalcaraz/jalcaraz1208/jalcaraz120800006/15200958-um-grupo-de-pessoas-coloridas-unir-for%E7as-e-juntar-as-m%E3os-como-uma-equipe.jpg?ver=6&gt;. Acesso em: 19 abr. 2016.